校園不銹鋼雕塑的創(chuàng)意是圍繞學(xué)校的核心價值觀來設(shè)計的，不同的校園有著不同的核心價值觀。不銹鋼雕塑的設(shè)計正是圍繞校園的辦學(xué)理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為基石，也是區(qū)別于其他校園的文化特質(zhì)，是校園的核心發(fā)展力所在。譬如，北京大學(xué)辦學(xué)的核心理念是蔡元培先生提出的“思想自由，兼容并包”，而自由正是產(chǎn)生思想家的最重要的土壤，蔡元培雕像就是人物銘志碑，讓學(xué)生看過不忘；清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”，前者講進(jìn)取，后者講包容，這是民族精英必備的基本素質(zhì)。

    其次，地域性文化對校園不銹鋼雕塑設(shè)計的影響也是不可忽視的，在校園環(huán)境的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)中，它影響著學(xué)校的校園風(fēng)、文化生活、人際關(guān)系和心理行為，它以“外顯內(nèi)隱”的行為模式，感染著受教育者的思想觀念、道德行為。潛移默化的引導(dǎo)著學(xué)生對某種價值的追求，自覺不自覺的影響著學(xué)生走上社會后的發(fā)展，因而校園的低于文化對現(xiàn)代學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要，來加強(qiáng)對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，無疑是一個教育不可忽略的重大問題，理論與實(shí)踐都告訴人們必須重視校園地域文化的建設(shè)。

    作為室外環(huán)境雕塑的一種，不銹鋼校園雕塑以安放在各類校園里而得名。校園不銹鋼雕塑豐富并美化了我們的校園環(huán)境，使我們的校園更具有文化氣息，校園不銹鋼雕塑通過自身的符號語言來向人們傳達(dá)著某些特定的含義，不銹鋼雕塑作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在一定意義上說，也是人的情感和想象借以表達(dá)的符號。所謂符號，是指一些和外界事物沒有任何相似之處的記號或象形文字，是文化的一種特質(zhì)。不銹鋼雕塑作為一種文化形式，它是情感的符號，是觀念的符號，是藝術(shù)家實(shí)現(xiàn)自我理想和價值的符號，它是藝術(shù)家對客觀存在的事物或現(xiàn)象通過自己的理解進(jìn)行主觀的加工處理，并付之于象征，隱喻等表現(xiàn)手法抽象出來的一種新的藝術(shù)形象。

    校園不銹鋼雕塑作為一種特殊意義的符號存在，它所傳遞出來的信息體現(xiàn)在多個方面。校園不銹鋼雕塑伴隨著人們的學(xué)生時代，見證著人們的成長，它以無聲的符號語言來向人們訴說著這樣那樣的信息，它裝點(diǎn)了校園環(huán)境，豐富了學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯，使校園環(huán)境更具有文化氣質(zhì)。近年來，很多學(xué)校也都意識到雕塑對于校園環(huán)境的重要性，校園雕塑也正和校園的其他配套設(shè)施一樣被視為學(xué)校不可缺少的一部分，它們有的已經(jīng)不單單是學(xué)校的裝飾物，而是作為校園形象的代言人而被大家所熟知。